EXPERIENCIA PERSONAL COMO FORMADOR DE CIRCO SOCIAL EN EL CAMPAMENTO DE PERSONAS REFUGIADAS DE DUHOK - KHANKE, IRAQ. Rafael Jack Sánchez Mc Guirk; Animador Sociocultural, Educador Social y Formador de Circo Social, Scuola di Circo Corsaro, proyecto con Fondazione Patrizio Paoletti y AltroCirco Italia. En el siguiente artículo presento una experiencia de voluntariado como formador de circo social en un campamento de personas refugiadas en Khanke, Norte de Iraq. Una experiencia de casi en un mes de duración, y que afronte en solitario, en un campamento con más de 16.000 personas que convivían en pésimas condiciones. Mi objetivo era formar a un equipo de jóvenes refugiados en pedagogía de circo y circo social, con la finalidad de poder facilitar un proceso que funcionase posteriormente en autonomía. En los siguientes apartados expondré el contexto de actuación, compartiré el proceso y las numerosas dificultades que encontré durante el mismo, así como las estrategias y resultados obtenidos tras la intervención. In the following article I present a volunteer experience as a social circus trainer at a refugee camp in Khanke, Northern Iraq. An experience of almost a month, and that I faced alone, in a camp with more than 16,000 people living in terrible conditions. My aim was to train a team of young refugees in circus and social circus pedagogy, with the aim of facilitating a process that would later function independently. In the following sections I will explain the context of the action, I will share the process and the many difficulties I encountered during it, as well as the strategies and results obtained after the intervention.

LA MEDIACIÓN PATRIMONIO DE TODOS Y TODAS Merxe Montaner Darás; Institutos de Educación Secundaria Enric Soler i Godes/ Sucro /Altaia (País Valencia-Espanya) Cuando hablamos de patrimonio cultural no solo nos referimos a monumentos y colecciones de objetos, sino que también nos referimos a tradiciones o expresiones que continúan heredadas de nuestros antepasados y transmitidas en el tiempo. Así lo estipula la UNESCO. Estamos hablando de tradiciones orales, costumbres sociales, formas festivas, técnicas y sobretodo saberes que vamos heredando generación tras generación. Quando falamos de herança cultural, não nos referimos apenas a monumentos e coleções de objetos, mas também nos referimos a tradições ou expressões que continuam a ser herdadas de nossos ancestrais e transmitidas ao longo do tempo. Isto é estipulado pela UNESCO. Estamos falando de tradições orais, costumes sociais, formas festivas, técnicas e, acima de tudo, conhecimento que herdamos geração após geração.

PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOBRE EDUCACIÓN EN VALORES Alejandra Peiró García; Universidad de Valencia (España) Presentación de un Proyecto de Intervención real de un Programa de Educación en Valores. Se expone la importancia de trabajar la Educación en Valores con los educandos, para fomentar en ellos conocimientos, habilidades y actitudes éticas y morales, y promover su educación integral. Con este programa de Educación en Valores, queremos ofrecer un instrumento que sirva para promover el desarrollo de los individuos, y aportar unas herramientas que propicien el beneficio individual y social de las personas. Deseamos promover en los educandos la adquisición de valores, y que dicho proyecto sirva como instrumento de reflexión y mejora a los profesionales de la educación en su práctica. Presentation of a Project of Real Intervention of a Values Education Program. The importance of working Education in Values with the learners is exposed, to promote in them knowledge, ethical and moral attitudes and attitudes, and to promote their integral education. With this program of Education in Values, we want to offer an instrument that serves to promote the development of individuals, and provide some tools that promote the individual and social benefit of people. We want to promote in the students the acquisition of values, and that this project serves as an instrument of reflection and improvement for the professionals of education in their practice.