EDITORIAL Mario Viché González marioviche@quadernsanimacio.net http://marioviche.es

Nuevos tiempos y nuevos agentes están visibilizando una nueva etapa para la Educación Social y la Animación Sociocultural. A la generación de educadoras y educadores que protagonizaron estos campos de la acción sociocultural en la últimas décadas del siglo XX y primeros años del siglo XXI se está uniendo una nueva generación de mujeres y hombres con un importante bagaje formativo y con una gran ilusión y convencimiento sobre el trabajo social y cultural que están realizando. Podríamos afirmar que como continuidad de una generación que desde campos como los de la pedagogía, la sociología, el trabajo social, la acción comunitaria o la gestión de la cultura y la comunicación habían contribuido con su reflexión y su práctica a configurar el paradigma de la “Educación Sociocultural”, en los últimos años, estamos viendo la eclosión de una nueva generación de “NATIVOS SOCIOCULTURALES”. Mujeres y hombres para los que la Educación Sociocultural no es una conquista sino una realidad que configura su vida cotidiana y que da sentido a su trabajo diario. Unos nativos socioculturales que están dando vitalidad y configurando esta nueva representación de la acción sociocultural. Se multiplican encuentros y redes que se configuran en torno a la Educación Social y la Pedagogía Social tanto en América Latina en países como Brasil, Uruguay o Mexico como en Europa donde están surgiendo encuentros, redes asociativas y nuevas publicaciones en este campo tanto en el ámbito francófono como en el anglosajón. Igualmente se intensifica la presencia y la actividad de las redes de Recreación tanto en Argentina, Uruguay como Mexico o España. La Animación Sociocultural cada vez se hace más presente en paises como Perú, Costa Rica o Colombia entre otros territorios que se unen a otros con más tradición histórica como Portugal, Francia o España. Esta efervescencia se ve plasmada en una clarificación y visibilización de prácticas y proyectos, un mayor rigor en las dinámicas de la planificación y la investigación en estos campos, la consolidación de redes asociativas, encuentros de voluntariado y profesionales, proyectos colaborativos y relaciones globalizadas de complicidad y colaboración. Todo ello está contribuyendo a consolidar procesos de optimización de proyectos y redes, visibilización de agentes y prácticas y precisión e impacto en las acciones realizadas. Conscientemente no hemos querido nombrar agentes, redes e instituciones ya que entendemos que no se trata de un fenómeno de personalismos y protagonismos unilaterales sino de un fenómeno colectivo de construcción de narrativas identitarias convergentes de la Educación Sociocultural capaces de soportar nuevas prácticas y proyectos. En todo caso, una vez más, agradecer la colaboración y la aportación de las autoras y los autores que ha contribuido a dar forma a este nuevo número y especialmente a todas aquellas personas que con su apoyo y su complicidad siguen haciendo posible que nuestro proyecto siga cumpliendo años y aportando nuevos contenidos a la narrativa de la Educación Sociocultural. Mario Viché Julio de 2018