ESTUDIOS

LIBERDADE ASSISTIDA NO BRASIL:

Uma Aproximação com a Pedagogia sócio-cultural, Cidadania e Formação profissional

Suzete Terezinha Orzechowski

Este breve estudo tem por objetivo identificar o programa de Liberdade Assistida no Brasil, o qual se caracteriza pela aplicação de medidas sócio-educativas à jovens em situação de risco com a justiça. Na Lei brasileira, a menção à Liberdade Assistida a coloca como uma das alternativas para a abordagem jurídico-social de adolescentes com prática de ato infracional, levando-se em conta a capacidade do adolescente de cumpri-la, as circunstâncias e a gravidade da infração. O programa de Liberdade Assistida possui três níveis: Os casos menos graves que são atrelados aos serviços assistencialistas, prestação de serviços à comunidade ou ainda a freqüência em cursos profissionalizantes com prestação de serviço incluída.

El campo ”interdisciplinario” de pedagogía social y animación sociocultural en Finlandia.

Leena Kurki

La pedagogía social es una asignatura bastante nueva en Finlandia. El primer libro de texto salió a la luz en 1997 (Hämäläinen y Kurki) y el primero de animación sociocultural en 2000 (Kurki). Después tenemos cuatro libros de texto en finés (Kurki 2002 (Persona y comunidad: sobre la pedagogía social personalizada o personalista); Kurki, Nivala y Sipilä-Lähdekorpi 2006 (sobre la pedagogía social en la escuela); Kurki y Nivala y Leino 2006 (sobre la ciudadanía) y Kurki 2007 (sobre la animación sociocultaral en la tercera edad), el quinto sobre la animación, ocio y turismo esta en preparación (Kurki). En muchas colecciones también hay artículos de pedagogía social y animación sociocultural y la Asociación de Pedagogía Social en Finlandia (fundada en 1997) publica cada año una colección de artículos en su ”libro anual”. Como Ustedes pueden ver, tenemos todavía problemas con la literatura. El problema es bastante grande porque la mayoría de los libros de pedagogía social se publican en alemán, castellano, portugués y francés y en Finlandia casi todo el discurso en el campo de la acción social y ciencias sociales es anglo-americano.

ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL Y ENVEJECIMIENTO ACTIVO: UN DESAFÍO MUTUO

Luis Gómez García

La animación sociocultural ha sido, durante las tres últimas décadas, el principal instrumento que hemos tenido los profesionales de la intervención con personas mayores para promover el conjunto de ideas y actividades denominadas “envejecimiento activo”. Al mismo tiempo, aquella se ha enriquecido sensiblemente con las aportaciones realizadas desde una disciplina en apariencia tan distante como la gerontología, aunque los vínculos entre ambas siguen siendo débiles y, en ocasiones, confusos o inexistentes para muchos profesionales, sobre todo para quienes trabajan en el ámbito de la atención a las situaciones de dependencia asociadas a la vejez.

O Desenvolvimento Local e a Animação Sociocultural. Uma comunhão de princípios

Albino Luís Nunes Viveiros

As comunidades continuam a manifestar sintomas de atrasos significativos no seu desenvolvimento integral provocados pelas realidades sociais e geográficas dos territórios. Acentua-se o fosso socioeconómico, educativo, social e cultural entre as comunidades rurais e urbanas. Estes são estigmas materializados na desumanização do território provocados por sintomas exógenos e endógenos – bolsas de pobreza associadas à falta de oportunidades de emprego, ao défice de dinamização da economia local, ao abandono dos territórios e à elevada taxa de analfabetismo. Uma realidade que conduz à exclusão social das populações mais vulneráveis.

ciberanimación

Mario Viché González

Cuando hablamos de ciberanimación no nos estamos refiriendo al uso que de las nuevas tecnologías hacen los animadores y los colectivos sociales, tampoco nos referimos a la necesidad de dotar de medios tecnológicos los equipamientos sociales y culturales.

Cuando hablamos de ciberanimación hablamos, más que de las tecnologías informáticas, de un nuevo paradigma sociocultural, una nueva cultura, nuevos espacios y redes para la comunicación y la interactividad, hablamos de libertad de expresión, de autoorganización social, de comunidades reales que se estructuran en el espacio virtual, de desarrollo social y comunitario.

El niño y el adolescente en la Comunidad Valenciana: Ley de Protección integral y Ley de Derechos de Salud

Mª del Pilar Martínez Agut

En muy breve espacio de tiempo se han promulgado en la Comunidad Valenciana dos Leyes sobre los menores, la primera sobre el ámbito de la salud y la segunda sobre la Protección Integral. Dada la importancia de estos aspectos legislativos, las presentamos para que los profesionales interesados en la amplia etapa que va de los 0 a los 18 años, tengan conocimiento de las mismas y realicen el seguimiento de su aplicación.

FIRENZE 2006-08

Estada de pràctiques d’Animació Sociocultural en l’àmbit del lleure infantil I juvenil

Maria Pilar Cobo Valeri / Jordi Sora i Domenjó

Hem dut a terme fins avui els tres primers viatges -d’entre dues i tres setmanes cadascun- d’estada en empreses d’Animació Sociocultural a l’estranger, a la ciutat de Florència. Volem fer aquí tant una presentació de l’experiència, com una reflexió sobre aquest tipus de viatges, abans de començar una segona etapa que voldríem que fos a una altra ciutat per ampliar l’experiència.

Som ensenyants de l’IES Salvador Seguí, un centre de titularitat pública, situat a Barcelona en el qual s’imparteix el cicle formatiu de grau superior d’Animació Sociocultural des de fa 8 cursos.

A revolução que ainda não se fez

Paco Darocha

Foi já há alguns dias, que ouvi na televisão portuguesa a notícia, que os nossos compatriotas eram dos povos mais conservadores de entre os 27 que compõem a União Europeia.

No mesmo programa o apresentador da TV. propunha abandonar a gravata ou vestir mais informalmente , mas não teve que proferir muitas palavras para voltar às formalidades dos títulos e de toda a pompa que é típica deste rectângulo à beira Atlântico plantado. Isso também nos diferencia tanto dos nosso “hermanos” que embora compartilhem a península Ibérica estão tão perto e ao mesmo tempo tão longe.

A los pedagogos de la cultura: in memoriam gonzalo anaya i santos

Mario Viché

Han sido los Pedagogos de la Cultura los hombres y mujeres que históricamente han marcado el paso y la interconexión entre la pedagogía llamada formal y la educación no formal.

Nombres como Bartolomé Cossío, María Zambrano, María Moliner, Gonzalo Anaya, Paulo Freire, Pierre Furter, Rosa Sensat,..., a través de su itinerario personal han dado una coherencia a su posicionamiento filosófico ante el hecho educativo, sus actitudes personales y su práctica educativa, haciendo de su vida un compromiso personal con la educación del ser humano.