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Revista semestral para animador@s socioculturales y educador@s sociales
NUMERO 16. JULIO de 2012. Edita: Mario Viché. ISSN 1698-4404
SUMARIO
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ENSAYO EDITORIAL LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL. DE LA MILITANCIA TRANSFORMADORA A LA ACCIÓN SOLIDARIA Y LIBERADORA
Mario Viché González Profesor Tutor de la UNED (España) La animación sociocultural surge como estrategia socioeducativa de la modernidad. La animación es utilizada por los partidos políticos obreristas, las iglesias o las instituciones públicas como una práctica militante, identitaria y de encuadramiento en la defensa y consecución de un proyecto cultural orientado por la visión del mundo y del cambio social que cada institución detenta. Con la posmodernidad la animación no puede ser más una práctica bancaria y paternalista de encuadramiento sino que deviene una práctica liberadora de una cultura libre, la creación de micropoderes presentes en el debate social al servicio de la creación de una ciudadanía solidaria y una democracia más auténtica.
ESTUDIOS Professora PhD. SÓNIA ALEXANDRE GALINHA Instituto Politécnico de Santarém (PORTUGAL) En la perspectiva de la intersubjetividad, el conocimiento depende del grupo o comunidad y la idea no viene dado por la mente, pero mediante el uso de la palabra en una comunidad dada apoyado las prácticas colectivas. Las habilidades personales, tales como el compromiso, la motivación, las actitudes y el espíritu son muy solicitadas. La justificación de la co-participation y el desarrollo social depende de la práctica común y se suministra siempre por determinados modelos situacionales. La nueva situación trae consigo una serie de implicaciones en la era de la globalización en la transformación educativa que exige una afirmación de la identidad social. Este interesante artículo, la perspectiva de la elección de cinco prismas de análisis y debate.
LAS ACCIONES DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO COMO MANIFESTACIONES DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL Mª Dolores Atienza Ibáñez Universidad Pablo Olavide. Sevilla En el trabajo que presentamos se analizan las relaciones entre Educación para el desarrollo y Animación Sociocultural en cuanto a orígenes, fundamentos teórico-metodológicos, finalidades, contextos de intervención, experiencias prácticas y roles de los agentes implicados en ellas. Se ha consultado suficiente bibliografía específica sin encontrar análisis alguno sobre esta cuestión, sin embargo, se conocen en la práctica experiencias desarrolladas dentro de programas de Educación para el Desarrollo que son llevadas a cabo por animadoras/es socioculturales y consideradas dentro de este ámbito por las instituciones que la desarrollan y/o financian. Esperamos conseguir un acercamiento a este tema y evidenciar algunas de las relaciones (de inclusión, de similitud, de procedencia, de coincidencia metodológica, ideológica o filosófica.....) entre ambas realidades y explicarlas con suficientes argumentos.
Antonio Alcántara Alcántara Responsable del Área de Formación y Circo Social del Ateneu Popular 9Barris; Barcelona (España) El Circo Social es un proceso de enseñanza-aprendizaje de técnicas circenses que tiene como finalidad la inclusión de personas en situación de riesgo social y el desarrollo de su comunidad. La figura del formador de circo social es uno de los elementos centrales de esta propuesta. Es una figura que debe permitir la mezcla entre la educación artística y la educación social. Bebe de los dos ámbitos y por lo tanto debe tener un perfil que dé salida a estas competencias. Debe romper la frontera del arte y del social para actuar en el espacio donde debe realizar su acción educativa. Para acercarnos a este figura veremos la necesita de la formación de formadores, su papel, los objetivos metodológicos, responsabilidades, tareas y los límites con los que se encuentra.
HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE PROCESOS Y PRÁCTICAS “EXCLUSIVAS”: METODOLOGÍAS PARA LA INTERVENCIÓN Catalina Guerrero Romera. Universidad de Murcia El artículo presenta una serie de reflexiones acerca de la educación inclusiva y tiene como objetivo identificar algunas metodologías y estrategias educativas comprometidas con una educación abierta a todos y orientada por valores comunitarios y democráticos, partiendo de un análisis previo de los enfoques existentes sobre este tema. Al mismo tiempo, se proponen estrategias metodológicas y actividades para llevar a cabo las prácticas y procesos inclusivos. Nuestro objetivo es identificar algunos de los enfoques y técnicas para el aprendizaje que tratan de no generar exclusión, de cara a establecer futuras propuestas o modelos de intervención.
EXPERIENCIAS EL LEGADO PEDAGÓGICO DE JOAQUIM FRANCH (IN MEMORIAM 25 AÑOS) Ricard Català Gorgues. Profesor tutor de la UNED (España)
Este mes de julio se han cumplido 25 años del fallecimiento de Joaquim Franch (1944-1987), gran “pedagogo” catalán, que dejó para los que trabajamos en el campo de la educación social, su impronta de compromiso cívico y de reflexión pedagógica, desde lo que él se refería como la búsqueda de un “impulso vital”, siempre desde una visión crítica de la realidad, pero también constructiva.
ETELL: 35 AÑOS DANDO SENTIDO AL TIEMPO LIBRE Yolanda Segarra Marqués Directora de la Escuela de Animación ETELL. Caritas Diocesana Valencia (España). La escuela de animación juvenil ETELL de Cáritas Diocesana de Valencia celebra durante este año 35 años de existencia, de una historia de evangelización en el tiempo libre dejando huella en tantas personas que han pasado por ella.
LA FORMACIÓN EN ANIMACIÓN Y EDUCACIÓN EN EL TIEMPO LIBRE. MURCIA, UN LUGAR DE ENCUENTRO Roberto Bañón. Director de la Escuela Regional de Animación y Tiempo Libre. Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. La región de Murcia cuenta con un centro de formación que siempre ha intentado ser un lugar de encuentro y de apoyo de las personas que están con otros. Es la Escuela Regional de Animación y Tiempo Libre, entidad que en 2012 lleva sus 27 años de acción ininterrumpida como centro de formación.
CYBER PARC ARSAT MOULAY ABDESLAM (MARRAQUESCH) Mario Viché González Profesor Tutor de la UNED. Experto en Ciberanimación
En el año 1994 Ricard Catalá y yo presentábamos al Ayuntamiento de Alcoi (España) el Proyecto “Alcoi Ara Oci”. El Proyecto ARA había supuesto la recuperación urbanística del centro histórico de esta ciudad de la provincia de Alicante. El Proyecto “Alcoi Ara oci” proponía la recuperación de cuatro parques públicos de la ciudad para un ocio creativo y comunitario aprovechando no solo la tradición cultural de la ciudad sino la apertura de la misma a las nuevas tecnologías digitales. En este contexto proponíamos la creación de un “Parque tecnológico” para el aprendizaje y el conocimiento de las nuevas tecnologías.
RÍO + 20: UN PASO MÁS HACIA “EL FUTURO QUE QUEREMOS" Pilar Martínez Agut Universidad de Valencia Las Cumbres de la Tierra han sido muy significativas. Comenzamos este trabajo exponiendo las mismas y analizando la situación una vez finalizada la de Río + 20
LEGISLACIÓN SOBRE CONSUMO EN LA COMUNIDAD VALENCIANA Pilar Martínez Agut Universidad de Valencia El consumo tiene muchos aspectos vinculados: educativos, de salud, legales, de derechos… el ciudadano ha de ser consciente de sus derechos y deberes en este tema. Las administraciones educativas de la Comunidad Valenciana han legislado diversas disposiciones que se analizan en este trabajo, con la finalidad de informar a los ciudadanos y a los profesionales del ámbito socioeducativo.
DOCUMENTACIÓN TELEMÁTICA TIEMPO DE BLOGS Por Antonio Alcántara #EDUSOTV http://edusotv.blogspot.com.es/ Interesante blog donde encontrarás vídeos de creación propia con entrevistas a educadores sociales, estudiantes y profesores de educación social así como vídeos encontrados en la red que ayudan a visualizar esta profesión. Un trabajo de archivo que permite construir la Educación Social desde diferentes prismas. (La educación emocional, la pedagogía ambiental, TiC, arteterapia entre muchas otras). El blog lo realiza Noelia Muñoz.
ParticipaSión http://participasion.wordpress.com/ Apasionante blog colectivo sobre Participación y Ciudadanía realizado de manera colectiva por un grupo de personas que comparten inquietudes alrededor de algunos temas (Innovación Social, Participación Social, Participación Ciudadana, Ciudadanía, Democracia Participativa, Movimientos Sociales, Organizaciones Solidarias, Desarrollo Organizacional, Educación para la Participación, Igualdad de Género…), y utilizan este espacio para intercambiar ideas y experiencias, construir colectivamente nuevos conocimientos, aprender juntas… Algunos de los autores que colaboran son Fernando de la Riva, Antonio Moreno, o Jorge Osorio entre muchos otros.
USO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS DIGITALES Por Rebeca García
TRANSFORMAS
VERKAMI
Transformas ha hecho uso de Verkami para
poder realizar un largometraje en prisión.
Otro ejemplo de uso del mecenaje sería los
de LA CLAU (los he encontrado mirando lo de transformas), que necesitan un
centro social.
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EDICIÓN MULTIMEDIA
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canal animacion 3.0
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Entrevista a Victor Ventosa, Presidente de la RIA (Red Iberoamericana de animación), realizada en Vilareal (Castellón) con motivo de las Jornadas de animadores y técnicos de juventud. Marzo de 2012. |
Entrevista a Antonio Alcántara (Ateneu 9 Barris de Barcelona), realizada en Vilareal (Castellón) con motivo de las Jornadas de animadores y técnicos de juventud. Marzo de 2012.
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quadernsanimacio.net