Quaderns d’animació i Educació Social Revista semestral para animador@s y educador@s sociales
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Catalina Guerrero Romera; Mª Zaida Martínez Esquembre (Universidad de Murcia)

Este artículo describe los efectos y resultados de un programa de intervención educativa a través del arte dirigido

a personas mayores. En él se evalúan los efectos y beneficios que éste tiene sobre la calidad de vida de las

personas mayores y la promoción de mejoras en el área psicosocial. Por ello se describe el diseño de la

investigación, así como los resultados y conclusiones principales de su implementación. Algunos de estos

resultados nos indican que se producen mejoras en las áreas de autoestima, bienestar emocional y personal,

autonomía, autoexpresión, autoafirmación o comunicación y relación con los demás, como algunos de los más

significativos.

This paper describes the effects and results of an educational intervention program through art directed to the

elderly. It assesses the effects and benefits that it has on the quality of life of older people and the promotion of

improvements in the psychosocial area. This is why the research design is described, as well as the main results

and conclusions of its implementation. Some of these results indicate that there are improvements in the areas of

self-esteem, emotional and personal well-being, autonomy, self-expression, self-affirmation or communication and

relationship with others, as some of the most significant.

Patricia Silva Santiago Melo; Instituto Federal de Brasília (Brasil); Sónia Galinha (Instituto Polítecnico de Santárem (Portugal) Este artigo apresenta as ações desenvolvidas para promover a inclusão de pessoas com deficiência visual no Campus Taguatinga Centro do Instituto Federal de Brasília a partir da implementação de um curso de Formação Inicial e Continuada (FIC) intitulado “Inglês para Deficientes Visuais” Este curso foi dedicado a pessoas cegas ou com baixa visão e, durante os três semestres letivos em que o curso decorreu, procurou-se realizar ações baseadas nos princípios da educação inclusiva para permitir a quebra de barreiras arquitetónicas e atitudinais, a conscientização e a sensibilização da comunidade escolar em relação à deficiência visual e o desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas. Sob a perspectiva dos estudantes participantes deste curso, procuramos analisar neste estudo, quais foram as suas percepções em relação às ações desenvolvidas no Campus no processo de acesso, permanência e conclusão, bem como em relação ao papel do curso na promoção da inclusão social e escolar. This research presents the actions developed to promote the inclusion of people with visual impairment on Campus Taguatinga Centro of the Federal Institute of Brasilia (IFB) from the implementation of an Initial and Continuing Education course (FIC) entitled "English for People with Visual Impairment". This course was offered only for people with blindness or low vision and during the three semesters in which the course is occurred, we tried to accomplish actions based on the principles of inclusive education to allow the breaking of architectural and attitudinal barriers, awareness and sensitization the school community in relation to visual impairment and the development of inclusive educational practices. From the point of view of the students who participate in this course, we sought to analyze in this study which were their perceptions regarding the actions settled at the Campus in the process of access, permanence and conclusion and also related on the role of the course in promoting school and social inclusion
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